3月21日下午3点，由四川美术学院研究生院、四川美术学院设计学院联合主办的讲座“美育三义”在四川美术学院小剧场开讲，讲座由研究生院院长谢亚平教授主持，设计学院院长吕曦教授、艺术教育学院院长王天祥教授、西南大学教育学部何茜教授等教师参与本次活动。

本次讲座的主讲人杜卫教授，博士生导师，杭州师范大学原校长，第十三届全国政协常委，教育部高校美育教指委主任委员，中华美学学会副会长，中国高教学会美育专委会理事长。

讲座以“美育三义”为题，杜卫分别从美育作为感性教育、人格教育、创造教育三个方面来畅谈美育。首先，杜卫从席勒的美育理论出发，提出美育作为感性教育。席勒的美育理论奠定了美育概念的基本含义是感性教育，其基本的教育内容是艺术教育。在此理论中，席勒还把美育同德育、智育和体育相并列，确立了美育在教育大格局中的重要地位。杜卫认为，可以从发展个性、感性教育具有“身体性”、感性教育激发个体的生命活力、感性教育培养以情感为核心的心理能力、感性教育培养人的审美趣味和审美意识这五点来认识美育“丰厚的感性”。

讲座第二部分主题为“美育作为人格教育”。把美育作为人格教育的思想是古今中外都有的，特别是在中国古代，杜卫从道家的生存智慧对于今天的启示来讲人格教育，深入浅出。值得关注的是，他提出了关于中国传统美育的历史局限性：其一，对感性本身缺乏充分肯定，对美育促进人的个性发展几乎没有涉及；其二，聚焦道德人格养成，不能全面理解美育对于促进人的全面和谐发展所具有的价值；其三，在关注人的道德修养的同时，忽视了美育促进人的创造性发展的积极作用。

讲座第三部分主题为“美育作为创造教育”。杜卫从创造力的两个层面分析了艺术创造活动的自发性正源自深层心理冲动的自由涌现，在自由的审美活动中，深层心理获得了自由表现的机会，并成为艺术家的自觉意识。他表示，作为美育的艺术课程应该把这种意识的培养作为目标之一。

杜卫的讲座旁征博引，让在场师生深刻了解到美育不仅是审美教育、情操教育、心灵教育，也是培养丰富想象力和创造力的教育，意识到在现代教育事业中美育的特殊地位和重要意义。最后，讲座在师生们的热烈讨论中结束。